主動被動不是對錯題，而是句子重心與學科慣例的判斷。
掌握分析單位、類目來源與一致性檢驗，讓內容分析不再主觀。
學術文件版面唔係裝飾，而係令教授快速定位圖表嘅導航系統
由拼寫、詞彙到標點格式，一次搞清英式美式分岔，確保全篇語言一致
質性研究飽和並非「沒有新東西」，而是可事前設計、事後覆核的判斷程序。
分清 MCAR、MAR、MNAR，四步判斷缺失機制，選對刪除、插補與多重插補並寫入方法章。
自我抄襲關鍵在有否交代重疊，舊材料不是不能重用，而是要標明來源與新增貢獻。
操作化是連接文獻理論與數據的橋樑，做得好唔好決定論文嘅可信度。
掌握四類Hedging工具，讓論證力度與證據強度精準對齊，避免過絕對與過含糊的雙重失分。
分清研究問題類別、檢定力分析與領域慣例，讓樣本量有根有據。
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