同一個「I」，一個教授圈紅、另一個教授話你用得好？4步搞清楚第一人稱幾時用得幾時唔用得。

點解同一個字，兩份功課會收到完全相反嘅評語？

商科 Essay 你用咗一句 I think the strategy failed，派返嚟被紅筆圈住，旁邊寫住 avoid first person；但同一學期嘅實習反思報告，你刻意避開「I」，改成被動式書寫，導師又話你寫得抽離、好似唔關自己事。同一種寫法，兩種相反評價，好多香港學生就係卡喺呢個位，最後得出一個錯結論：第一人稱係「睇教授心情」。實情係，第一人稱嘅使用權唔係由教授決定，而係由你寫緊嘅文體決定。搞清楚呢一層，你唔單止唔會再中伏，仲可以反過來利用第一人稱去加分。如果你連自己份功課屬邊種文體都唔肯定，搵專業 功課請槍 團隊幫你判斷都係一個方法，但更值得你花時間嘅，係自己建立一套判斷標準。呢篇文章會用一張文體對照表同四步判斷流程，幫你喺十五分鐘內搞清楚自己份功課嘅語體定位，唔需要再靠估，亦唔需要每次交稿前都心大心細。

三種情況：第一人稱唔止可以用，而係非用不可

第一種係反思類寫作。反思報告、反思日誌、實習反思，呢類功課嘅評分重點係「你有冇從經驗中學到嘢」，而經驗只可以由第一人稱承載。如果你寫成 Data were observed by the intern，閱卷人完全睇唔到你嘅成長軌跡，分數自然低。第二種係個人陳述同作品集說明，呢類文本本身就係關於你，用第三人稱反而係失真。第三種係小組專案同實務報告嘅建議段落，你可以用 we 代表團隊，或者用 this report recommends 保持客觀，兩種都成立，關鍵係全文一致。值得一提嘅係，香港嘅課程好多都混合咗兩種文體，例如一份實習報告前半部分係客觀分析，後半部分係個人反思。呢種情況下你唔需要強行統一全文語體，反而應該喺轉折位置明確標示，例如用一句「以下部分為個人反思」帶過，讀者就唔會覺得你前後矛盾。專業 功課請槍 團隊處理呢類混合文體嘅經驗通常比較多，但你自己識得分辨兩者嘅分界，先係最關鍵嘅一步。想知點樣寫好反思類文章嘅結構，可以參考 反思文章寫作指南。

文體對照：邊種功課用得，邊種要避

功課類型	第一人稱	建議寫法
反思報告、反思日誌	必須使用	I realised that...
個人陳述、作品集說明	必須使用	I developed an interest in...
小組專案報告	可用 we	We recommend that...
個案分析建議段落	可用 this report	This report recommends...
議論文、文獻回顧	一般避免	This essay argues that...
研究論文方法與結果	避免	Data were collected from...

呢張表嘅邏輯其實好簡單：如果你嘅功課要展示「你嘅思考過程」，第一人稱係工具；如果你嘅功課要展示「你嘅論證有幾穩」，第一人稱就會變成雜音，因為讀者關心嘅係證據而唔係你嘅感受。想睇多啲學術寫作嘅語體規範，可以參考 學術寫作正式語體與詞彙，入面有更具體嘅用詞對照。呢張表亦適用於判斷其他寫作選擇，例如 hedge 嘅程度同引用嘅密度，因為佢們背後嘅邏輯一樣：愈需要展示個人思考，就愈可以用第一人稱；愈需要展示證據，就愈應該隱藏作者身分。如果你手上係一份混合文體嘅長報告，專業功課請槍服務通常會按部分分別處理語體，但你要先指出邊幾段屬反思、邊幾段屬分析，對方先跟得到你嘅要求。

4 步判斷你份功課用唔用得「I」

第一步：先睇功課簡介同評分準則

呢一步最直接，亦最多人跳過。好多科目嘅 Assignment Brief 會明寫 first person is acceptable 或者 write in third person，亦有一啲會喺 Rubric 入面列明 personal reflection 佔幾多分。睇到呢啲字眼，你嘅疑問基本上已經解決一半。如果簡介冇提，就睇過去嘅高分範文用咩寫法，呢個係最貼近實際嘅參考。要留意嘅係，同一份簡介入面唔同部分可能有唔同要求，例如分析部分要用第三人稱、反思部分要用第一人稱，所以要逐段睇，唔好只睇開頭。如果你嘅功課屬於個人陳述或者作品集說明，可以睇 個人陳述寫作指引 了解呢類文體嘅慣例。如果你連簡介都睇唔明，專業 功課請槍 服務通常可以提供範例對照，等你更快掌握要求。

第二步：睇學科慣例

唔同學科對第一人稱嘅容忍度差別好大。人文社科嘅反思類寫作幾乎一定要用 I；自然科學同工程嘅報告講求可複製性，所以傾向用被動式或者 this study；商科介乎兩者之間，實務報告常見 we recommend，但學術論文就傾向用 this report。教育同護理系就更加特別，同一份功課入面可能同時要求你寫教學反思同文獻分析，前半用 I、後半用第三人稱係完全正常嘅。你唔需要記住邊個學科用咩，只需要記住一條原則：學科愈接近實務，第一人稱愈常見；愈接近理論，愈傾向隱藏作者身分。呢條原則同時解釋咗點解同一位教授喺兩份功課畀你唔同評語——佢唔係改變咗標準，而係兩份功課本身就屬唔同文體。所以下次見到相反評語，先問自己手上係邊份功課，而唔係邊位教授出題。如果你唔肯定自己學科屬於邊一邊，最實際嘅做法係睇同系高分範文點寫，通常比任何指引都準。呢個判斷亦適用於你衡量各種寫作服務嘅範例，睇佢哋交嘅樣本用邊種語體，就大約知佢哋熟唔熟你嘅學科。

第三步：分清「表達立場」同「報告感想」

呢個係最實用嘅一條界線。學術寫作入面嘅第一人稱，應該用嚟表達有證據支持嘅立場，例如 I argue that the policy failed，而唔係用嚟報告個人感受，例如 I feel the policy is bad。前者後面會跟住數據同文獻，讀者會接受；後者後面冇任何支撐，讀者就只會覺得你寫得主觀。所以問題唔係「I」呢個字本身，而係「I」後面跟住嘅係論證定係情緒。一個簡單嘅測試方法：將句入面嘅「I」遮住，睇吓句嘢仲有冇意義。如果遮完之後句子依然成立，代表你寫嘅係論證；如果遮完之後句子完全空洞，代表你寫嘅係感想。呢個測試只需要幾秒，但可以幫你避開大部分誤用。另一個常見嘅中間情況係 I found that，呢句其實屬論證類，只要後面跟住你嘅分析同證據，用第一人稱完全冇問題，因為佢記錄嘅係你嘅研究過程，而唔係你嘅情緒。相反，I feel that 就屬感想類，因為佢後面通常只有一個主觀判斷，冇辦法用證據驗證。你可以將呢兩類句子並排睇：前者嘅動詞係 found、argue、observe，後者嘅動詞係 feel、believe、think，記住呢個分別，你嘅判斷速度就會快好多。如果你發現自己唔止一次判斷錯，可以請專業功課請槍服務幫你逐句標出問題位置，比起自己盲改快好多，亦更容易睇出自己嘅慣性。

第四步：唔用得嘅話，用替代寫法保住立場

如果你確認份功課唔適合用第一人稱，唔代表你要放棄立場。可以將 I argue 換成 This essay argues，將 I found 換成 The analysis shows，將 I believe 換成 The evidence suggests。呢啲寫法同樣有明確立場，但同時保持學術距離。要留意嘅係替代寫法唔可以走向另一個極端，例如通篇被動式加抽象主語，會令文章讀起嚟又重又遠。比較穩陣嘅做法係以主動句為主，只喺真正唔需要指出執行者嘅時候才用被動式，例如描述實驗程序。如果你要處理嘅係大量同類修改，專業團隊嘅校對流程可以幫你統一語體，但你自己要留住判斷權，因為語體選擇直接影響你嘅分數。

最常見嘅四種誤用

第一係用 I think 當論證，後面完全冇證據，結果整段變成個人意見陳述。第二係全篇用 I 講感想，變成日記，呢種情況最常出現喺反思報告失控嘅時候。第三係前後不一致，開頭用 the researcher，中段突然轉 I，讀者會以為你換咗作者。第四係矯枉過正，明明係反思類功課，硬係寫成被動式，結果導師睇唔到你嘅思考過程，白白失分。呢四種錯誤之所以反覆出現，係因為大部分學生都係寫到一半才開始想「呢句用唔用得 I」，而唔係開筆前就決定好。當標準係中途才訂立，前面寫落嘅句子就會同後面撞。所以最有效嘅做法係開筆前用三十秒答一條問題：呢份功課係要展示我嘅思考過程，定係要展示我嘅論證有幾穩？答案一出，全文語體就跟住定。如果你要同時處理幾份文體唔同嘅功課，專業 功課請槍 服務可以幫你分工處理，但語體標準最好由你自己先訂好。呢四種錯誤嘅共通點，其實同語文能力關係不大，而同你有冇提前訂立標準關係最大。

進階：唔用「I」都可以有聲音

好多學生以為避開第一人稱就等於冇個人風格，其實唔係。學術聲音係靠三樣嘢建立：清晰嘅立場句、有節制嘅 hedge、以及對反方觀點嘅回應。你可以寫 The evidence suggests that the policy is ineffective，呢句冇「I」，但立場清楚。Purdue OWL 嘅 學術寫作資源 有相當多關於立場表達嘅說明。另外，句子節奏同用詞準確度都會影響聲音，UNC Writing Center 嘅 寫作資源 亦有實用嘅檢查清單。如果你嘅功課係小組形式，we 通常係最安全嘅選擇，但記得喺方法部分區分「團隊做嘅事」同「你負責嘅部分」。Dartmouth 嘅 寫作學習資源 亦有討論作者身分同學術距離之間嘅平衡，值得參考。要建立學術聲音，更具體嘅做法係每段開頭先落一句清晰嘅立場句，跟住才放證據，最後用一句收結指出呢啲證據支持咩結論。呢個結構完全唔需要第一人稱，但同樣有很強嘅個人判斷。專業團隊最有價值嘅地方，通常係幫你檢查語體有冇前後一致，而唔係幫你決定立場，因為立場永遠應該由你自己持有，亦只有你可以為佢負責。

總結

第一人稱唔係禁語，亦唔係萬能工具，佢係一個由文體決定嘅寫作選擇。判斷四步：睇功課簡介、睇學科慣例、分清立場同感想、唔用得就換替代寫法。當你可以喺開筆前就答得出「呢份功課用唔用得 I」，你之後嘅修改量會少好多，語體亦會穩定好多。如果你手上幾份功課同時到期，連判斷文體嘅時間都冇，可以考慮借助專業 功課請槍 服務處理部分輸出，但語體標準最好由你自己把關。最後提醒一句：語體一致唔代表全文死板，你仍然可以喺同一種文體內部調整句子長短同節奏，令文章讀起嚟有起伏。真正要被鎖死嘅係作者身分，唔係你嘅表達方式。

常見問題

問：用「I」會唔會被當成唔夠學術？
答：唔會一概而論，關鍵係你嘅文體。反思類同個人陳述必須用，議論文同學術論文就應該避免，唔可以一刀切。

問：反思日誌刻意唔用「I」得唔得？
答：唔建議，因為反思嘅核心係你嘅思考變化，冇第一人稱就冇主體，導師會覺得你只係描述事件而冇反思。

問：「I think」同「I argue」有咩分別？
答：I think 係個人意見，後面通常冇證據；I argue 係有立場嘅主張，後面要跟數據或文獻，兩者說服力差好遠。

問：小組專案應該用「we」定「I」？
答：共同結論用 we，個人負責嘅部分可以用 I 並明確標示，最緊要係全文一致，唔好中途無提示咁切換。

問：個人陳述用「I」係咪一定必須？
答：係，個人陳述嘅目的就係呈現你嘅經歷同思考，用第三人稱會顯得抽離，反而削弱申請說服力，所以呢類文件一定要用第一人稱。

問：想表達觀點但又唔可以用「I」，可以點寫？
答：可以改用 This essay argues、The evidence suggests 等主語開頭，立場一樣清楚，但同時保持應有嘅學術距離，讀者亦更容易接受。

問：同一篇文可以同時用「I」同「the researcher」嗎？
答：唔建議混用，除非有清楚分段理由，否則讀者會以為你引述緊另一個人，令文章嘅作者身分變得模糊。

問：教授話我太多「I」，但我覺得唔用會好抽離，點算？
答：先確認文體，如果屬反思類就要保留第一人稱；如果係議論文就改用替代寫法，兩者嘅判斷標準唔同，必要時可以搵 功課請槍 幫你睇一次語體。

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